Самовольные уходы из замещающих семей. Советы педагога.

       Дети, пришедшие в семьи из интернатных учреждений, испытывают последствия устойчивой психической неудовлетворенности в потребностях. Эта неудовлетворенность выражается в следующих типах поведения: «Стремящиеся к компенсации» (активно ищут выход из создавшегося положения), «Подавленный» тип» (характеризуется уходом в себя от травмирующей его ситуации), «Хорошо приспособленный» (склонен находить достаточно стимулов для своего развития в условиях воспитания в интернатных учреждениях). Уходы из семьи, взявшей детей на воспитание, могут быть связаны с трудностями адаптации в новых для них условиях.

«Стремящиеся к компенсации» уходят из семьи по причинам:

1. Недостаток внимания взрослых к ребенку;
2. Чрезмерная перегрузка от общения со сверстниками (из семей);
3. Узкий круг социальных контактов (дом, школа);
4. Тревога не оправдать ожидания взрослых;
5. Страх наказания;
6. Поиск авторитета;
7. Удовлетворение собственных амбиций.

«Подавленный» тип  покидает семью по следующим причинам:

1. Гиперопека;
2. Эмоциональная усталость;
3. Стремление к одиночеству;
4. Завышенные требования взрослых;
5. Боязнь не оправдать доверие;
6. Школьная тревожность.

«Хорошо приспособленный» тип детей стремиться уйти из-под контроля взрослых:

1. Ностальгия по прежним условиям жизни, персоналу учреждения, сверстникам, друзьям.
2. Предпочтение коллективных форм деятельности над индивидуальными
3. Незнание семейных ценностей;
4. Страх одиночества;
5. Непонимание требований взрослых;
6. Недостаточное развитие навыков самообслуживания.

При воспитании приемных детей не нужно пренебрегать следующими советами:

• Вероятность самовольного ухода из дома очень высока у всех типов детей.
• Условия жизни в учреждении очень отличаются от семейных. Адаптация проходит болезненно.
• Нельзя переоценивать самостоятельность воспитанников (например, умение расходовать карманные деньги).
• Нельзя резко менять их образ жизни.
• Нельзя негативно отзываться о том, что дорого ребенку: об учреждении, о родителях, воспитателях.
• Надо знать ближайшее окружение ребенка (подросток, воспитанный вне семьи стремится к взрослым компаниям).
• Нельзя перегружать домашними поручениями (например, уход за больными, престарелыми родственниками или детьми).
• Надо учить самообслуживанию.
• Надо предотвращать ссоры и конфликты приемных и кровных детей (устанавливать очередность пользования бытовыми, учебными и развлекательными предметами.)
• Постоянно оказывайте помощь ребенку, пережившему горе потери близких.